Flere penge giver lavere karakterer

Ro og regelmæssighed. Det er den vigtigste faktor, hvis karakterniveauet skal hæves på folkeskolerne. Kommer pengene ujævnt, skader store investeringer ligefrem mere, end de gavner. Det viser en undersøgelse af alle landets kommuner lavet af forskere fra Aarhus Universitet., skriver Politiken.

- Tallene viser, at mange penge ikke i sig selv giver bedre undervisning. Tværtimod. Det afgørende for elevernes udbytte af skolegangen er stabile budgetter, siger forsker Simon Calmar Andersen fra Institut for Statskundskab, Aarhus Universitet, til avisen.

Han står bag undersøgelsen sammen med sin kollega Peter B. Mortensen.

Undersøgelsen er lavet ved at sammenholde kommunernes budgetter på folkeskoleområdet med karakterer for de enkelte elever. Oplysningerne er korrigeret for elevernes sociale og økonomiske baggrund.

- Hvor mange penge skolerne får, er ikke afgørende. Hvis de får mange penge det ene år, og der så skæres ned næste år, virker det stik mod hensigten, siger Simon Calmar Andersen til Politiken.

Professor og centerleder på DPU Niels Egelund genkender billedet, som tegnes i undersøgelsen.

- Der er ingen undersøgelser, som kan påvise, at flere ressourcer giver bedre resultater. Og der er ingen tvivl om, at folkeskolen mere end noget andet har brug for ro. Der har været utrolig mange ændringer de senere år, siger Niels Egelund.

Formand for Kommunernes Landsforening Erik Fabrin (V) kan ikke genkende billedet af hovsa-styring på skolebudgetterne. Han siger, at undersøgelsens konklusion stemmer overens med, hvad kommunerne tilstræber.

- Vi skal sikre stabilitet, og det gør vi også. Det er derfor, vi laver 4-års budgetter, siger Erik Fabrin til Politiken.

/ritzau/