Gymnasier forbereder sig på en fremtid med kunstig intelligens

Kunstig intelligens har på få år ændret måden at tænke skoleopgaver og eksamener på.

Ved hjælp af få klik kan man fremtrylle en hel historieopgave om de puniske krige eller en fysikrapport om atomers opbygning.

Men det betyder også, at elever kan snyde sig gennem eksamener med digitale hjælpere.

Derfor har børne- og undervisningsminister Mattias Tesfaye (S) sat gang i en ekspertgruppe, der er kommet med en række midlertidige anbefalinger om chatbotten ChatGPT og andre digitale hjælpemidler.

Et af de steder, man er i gang med at tage favntag med de nye teknologier, er hos foreningen Danske Gymnasier. Her møder det øgede fokus på kunstig intelligens opbakning.

- Vi skal hellere starte udviklingen i morgen end om lang tid. Kunstig intelligens er her, og vi kan konstatere, at vores elever bruger det, og vi er også ved at begynde at omstille os til det, siger formand Henrik Nevers.

I Danske Gymnasieelevers Sammenslutning (DGS) har man svært ved at se, at skolerne er klar til at håndtere de kommende eksamener.

- Det er forståeligt nok, da teknologiens udvikling oftest går hurtigere, end skoler kan følge med. Men vi bliver ikke forberedt på alle de værktøjer, vi kommer til at have til rådighed ude i samfundet, siger foreningens forperson Asger Kjær Sørensen.

- Indtil videre bliver det udelukkende set som snyd, og det, synes vi, er ærgerligt, fortsætter han.

Selv om der nok fortsat kommer til at være traditionelle eksamener uden hjælpemidler, er Henrik Nevers enig i, at der arbejdes hen imod eksamensformer, der omfavner ny teknologi, digitalisering og kunstig intelligens.

- Her kan man forestille sig, at man mere går til eksamen i en proces frem for et resultat, siger han.

Matias Tesfaye siger, at det vil få konsekvenser for, hvordan undervisningen tilrettelægges, hvis nye prøveformer skal på plads.

- Jeg tror først, at vi kommer til at se egentlige forandringer i foråret 2025, siger han, men peger på, at ekspertgruppen anbefaler, at uddannelsesinstitutioner nu tager en snak med eleverne om kunstig intelligens.

Henrik Nevers kalder det "en supertanker" at lave om på eksamensformer. For eksempel er eksaminerne for 2024 allerede lavet i efteråret.

Han mener derfor, at udviklingsarbejdet er nødt til at gå i gang omgående, hvis gymnasierne skal kunne følge med.

- Jeg kan godt være tvivlende, for hvis ikke man får lavet noget helt konkret nu, så bliver det også svært at nå inden 2025, siger formanden for Danske Gymnasier.

Henrik Nevers understreger dog, at det ikke kun er eksamener, der er udfordret af kunstig intelligens, men også almindelige afleveringer.

Han mener, at det er lige før, gymnasierne står et sted, hvor det ikke giver mening at give standpunktskarakterer på baggrund af opgaver, fordi man kan have fået hjælp til dem.

- Vi kan jo stå i den situation, at en lærer af kød og blod sidder og giver karakterer til opgaver, der er lavet af kunstig intelligens, siger han.

Derfor er det Danske Gymnasiers klare mål, at man skal indføre digital teknologiforståelse som obligatorisk fag i gymnasiet med undervisning i algoritmer og kunstig intelligens, og hvordan man kan bruge det konstruktivt.

Den tankegang bakkes op af DGS.

- Det nytter ikke noget, at vi kommer ud på den anden side og er tre skridt bagud i forhold til de arbejdspladser og uddannelsessteder, vi skal møde, siger Asger Kjær Sørensen.

Lige nu mener DGS, at undervisningen ikke er tidssvarende i forhold til nye teknologier.

- Hvis vores undervisning ikke er det, så bliver vi altså sendt ud på den digitale motorvej uden et kørekort, siger han.

En ny æra: Sammen kan vi elever, lærere og kommuner sørge for, at kunstig intelligens bliver en positiv indvirkning for vores skoler