Lærerne: Hver fjerde elev er vanskelig

- Det er jo rablende vanvittigt, at lærerne vurderer, at der er 25 procent af eleverne, som har problemer, siger Troels Boldt Rømer, formand for Danske Skoleelever.

Samlet vurderer danske lærere, at 25 procent af eleverne i folkeskolen har individuelle vanskeligheder, problemer eller diagnoser. 31 procent af drengene defineres som vanskelige eller problematiske. Det konkluderer rapporten: Uligheder og variationer, 2010 fra University College Nordjylland.

- Det kan ikke være rigtigt, at så mange har problemer. Det siger mere om danske lærere end om danske elever, siger Thomas Nordahl, som står bag rapporten

- Når elever får problemer med læring eller adfærd, rettes fokus på eleven og ikke på undervisningen i skolen, siger Thomas Nordahl.

Troels Boldt Rømer efterlyser en opdateret form for pædagogik, som kan favne nutidens børn og unge.

- Skolen bygger stadig på gamle paradigmer om pædagogik. Samtidig er der skåret ned på lærernes efteruddannelse. Der er alt for mange lærere, som er for dårlige. Mange lærere blev udannet for 30-40 år siden, og de er ikke rustet til tidens elever, siger Troels Boldt Rømer.

Professor Thomas Nordahl mener ikke, at problemet kun ligger i manglende opdatering af lærernes kompetencer. Lærerne skal også ændre syn på børnene.

- Det handler også om, hvilke holdninger lærerne møder eleverne med. At ændre den del af skolekulturen som ikke kan rumme børns forskelligheder, siger han.

Danmarks Lærerforening har ikke ønsket at kommentere rapporten.

/ritzau/