- Der er behov for at lykkes

HORSLUNDE Thomas Gustafsen kan godt huske, hvad det vil sige at være nyuddannet og nyansat.

Han blev for to år siden ansat som lærer på Horslunde Landsbyordning, lige efter endt uddannelse fra Professionshøjskolen Absalon i Vordingborg.

Han skal derfor ikke tænke så langt tilbage for at erindre, hvordan det var at stå i et klasselokale med mere teoretisk indsigt end praktisk erfaring.

Og så var han endda en atypisk studerende, som havde fået mere erhvervserfaring end de fleste, fordi han tog deltidsansættelser på Østre Skole og Lindeskovskolen under studierne.

- Der er behov for at kunne træde ind i et klasselokale og lykkes, siger lærer Thomas Gustafsen, hvorefter han tilføjer:

- Der er også behov for plads til at mislykkes. For det gør man på daglig basis. Især som nyuddannet.

En fremragende idé

For at imødese de behov er det ifølge Thomas Gustafsen afgørende, at der er nogen til at hjælpe nyuddannede, nyansatte lærere med at reflektere over, hvad der skal til for at lykkes, og hvad der skal til for at rette op på det mislykkede.

Han kalder derfor den nye ordning for rekruttering og fastholdelse af nyansatte lærere for en "fremragende idé".

Den går nemlig ud på, at nyuddannede og nyansatte lærere på Lolland Kommunes folkeskoler får tilknyttet en mentor og får reduceret timetallet de første par år af ansættelsen.

Selv oplevede han ved et tilfælde lidt af det samme, da han selv blev ansat, idet der på skolen, på tidspunktet for hans ansættelse, kørte et pædagogisk tiltag kaldet "Læringsmakker", hvor lærerne observerede hinanden i undervisningen og gav hinanden feedback.

- Det var ekstremt lærerigt at få en erfaren lærers perspektiver på min undervisning, fortæller han.

Han fik også på skolelederens opfordring et nedsat undervisningstimetal i de første år.

- Det var jeg også meget glad for, for som nyuddannet lærer skal alt materiale til undervisningen forberedes fra bunden. Man har ikke noget liggende fra sidst, et bagkatalog, der lige kan tilpasses, siger han.

Men endnu mere vigtigt gav det ham tid til at reflektere over egen praksis, fortæller han. Især dét betød meget for ham. Ikke mindst fordi han under lærerstudiet havde haft en lærer, som havde lært ham, at: "Det vigtigste er at være en refleksiv praktiker".

Det glæder derfor Thomas Gustafsen at samtlige nyansatte, nyuddannede lærere fremover er sikret et nedsat undervisningstimetal i de første år.

Selv er han nu i indeværende skoleår oppe på fuldt undervisningstimetal og føler sig også helt klar til det.

Det humanistiske højreben

Thomas Gustafsen underviser primært i 9. klasse og lidt i 4. og 6. klasse. Han underviser i dansk, historie, samfundsfag, kristendomskundskab og engelsk. Så den megen tænken over livet og lærergerningen ligger også lige til det humanistiske højreben hos ham.

- Jeg er ikke engang skabshumanist, det skriger ud af mig, at jeg er humanist, siger han.

Og så elsker han sit job.

- Jeg elsker samværet med børnene, at sætte noget i værk og se det lykkes over tid, siger han.

Både for ham og for dem.

Læs også artiklen: "Nyuddannede lærere får mentorer"