Vil skabe bedre overgang fra børnehave til skole

SØLLESTED I overgangen fra børnehave til skole oplever børn store skift.

1. april skifter de fra børnehave til førskole-sfo, efter fire måneder skifter de til 0. klasse, og året efter til 1. klasse. Det betyder, at de indenfor en periode på halvandet år skifter både rammer, miljø og kendte, trygge voksne.

Ifølge Egmont Fondens "Egmont Rapporten 2019" er disse overgange betydningsfulde, fordi en dårlig skolestart kan trække lange spor i skolen og videre i uddannelsessystemet.

I Søllested Landsbyordning arbejder de derfor med at skabe positive overgange og børnefællesskaber med plads til det enkelte barn, og nu har de fået en eksta bevilling af Egmont Fonden til formålet.

- For os er det vigtigt, at alle børn føler, at de har en plads og værdi i fællesskabet, og at de mestrer hverdags- og skolelivet, så de har det godt og får optimale muligheder for at lære noget. Vi er derfor også meget optagede af at skabe gode overgange fra børnehave til førskole og videre til 0. og 1. klasse, fordi en god skolestart har stor betydning for resten af skolelivet, fortæller skoleleder på Søllested Landsbyordning Bitten Maria Bendtsen.

- Med den store bevilling fra Egmont Fonden har vi fået en helt ekstraordinær mulighed for at sætte gang i endnu flere konkrete indsatser, som kan styrke overgangsarbejdet og børnefællesskaberne i Søllested Landsbyordning.

- Vi er allerede i gang, og de børn, der netop er startet i førskole-sfo, har haft deres primære pædagog med fra børnehaven i den første måned. Det kan vi allerede mærke effekten af.

Ressourcer i overgangene

Børn og forældre kommer til at mærke den styrkede indsats i Søllested Landsbyordning på flere forskellige områder.

Børnene vil, grundet flere ressourcer, møde genkendelige voksne i både børnehave, førskole-sfo og indskolingen. Det betyder, at de kommende pædagoger i førskole-sfo er med i børnehaven et par dage om ugen fra august, til de starter i førskole-sfo, at den primære pædagog fra børnehaven følger med i førskole-sfo i en periode, at den kommende børnehaveklasseleder har timer i førskole-sfo'en, og at den kommende 1. klasselærer har timer i 0. klasse sammen med børnehaveklasselederen. Formålet er at styrke relationerne til kendte voksne i et trygt fællesskab. Derudover giver de øgede ressourcer mulighed for at tage ekstra hånd om den gruppe børn, som er i risiko for lav skoletrivsel.

Styrket forældresamarbejde

Forældresamarbejdet og dialogen mellem forældre og skole bliver desuden styrket med flere planlagte samtaler i løbet af skoleåret. Fremover vil der blive gennemført fire skolehjemsamtaler årligt i 0. og 1. klasse. Det er dobbelt så mange samtaler som hidtil.

Der bliver også etableret såkaldte bonusvenner, hvor elever fra skolen er bonusvenner for de ældste børn i børnehaven. På den måde har de kommende skolebørn en ven at holde i hånden, længe inden de begynder i skole.

Det er 2. klasses elever, der skal være bonusvenner for de ældste børn i børnehaven. Gevinsterne ved at vælge 2. klasse som bonusvenner er, at børnene kommer til at gå i samme sfo, når børnehavebørnene starter i førskole-sfo. Efter sommerferien, hvor bonusvennerne går i henholdsvis 0. og 3. klasse, går de stadig i indskoling sammen, og de har fælles legeplads og klasselokaler tæt på hinanden. Det gør det nemmere at fastholde de gode relationer.

Endelig bliver indskolingens arbejde med "Fri for Mobberi" fra Red Barnet nu også implementeret i børnehaven og førskole-sfo.

Der er cirka 36 børn i dagplejen, 60 børn i børnehaven, 125 børn i 0.-6. klasse og 95 børn i sfo/klub i Søllested Landsbyordning.