KL: Lærerprivilegier forhindrer folkeskolens udvikling

En folkeskole, der med hans ord sakker bagud. Blandt andet fordi lærernes privilegier er blevet en hindring for folkeskolens udvikling.

- KL vil forny folkeskolen. Vi skal give vores børn den ballast og de muligheder, der er afgørende for, at de kan klare sig. Vi skal have en tidssvarende folkeskole, siger Erik Nielsen midt i striden om en ny overenskomst for folkeskolelærerne

Hele foråret har KL forhandlet med Danmarks Lærerforening (DLF) om en arbejdstidsaftale, men er endnu ikke nået til enighed, hvilket i sidste ende kan betyde lockout.

Ifølge Erik Nielsen står forældede regler i vejen for arbejdstidsaftalen med DLF og en nødvendig udvikling af folkeskolen:

- Tiden er løbet fra firkantede regler om forberedelsestid og fra den anakronisme, at tilrettelæggelse af arbejdet på den enkelte skole skal forhandles med én af lærerforeningens lokale kredsforeninger, forhandlere og embedsmænd.

- På andre arbejdspladser er tilrettelæggelsen af arbejdet en opgave, ledelsen tager sig af i samarbejde med medarbejderne.

Han understreger, at de forskelle, der er på skoler, klasse og lærere, skal inddrages i tilrettelæggelsen af lærernes arbejdstid.

- Men det er skolelederens ansvar. Det er derfor, ledelsen er der. Lærerforeningens privilegier er blevet en hindring for udviklingen af folkeskolen. Lærerne bruger under halvdelen af deres arbejdstid på at undervise. Det dur ikke.

Desuden bør forberedelsestid differentieres.

- Idrætslæreren får lige så lang tid til at forberede idrætstimer, som dansklæreren får til dansktimer. Og den erfarne lærer, som kun underviser i dansk, har samme tid til at forberede sig som sin nyuddannede kollega.

- Det selvom den nyuddannede lærer underviser i både dansk og matematik og på forskellige klassetrin. Den model passer ikke til en moderne skole. Derfor vil KL af med arbejdstidsaftalen.

Han opfordrer DLF til at samarbejde og tage nej-hatten af, når parterne mødes i Forligsinstitutionen til forhandlinger fredag.

/ritzau/