Matematik-karaktererne stiger på Sydfalster Skole: Sådan gør de

Der bliver summet op og summet over færdighedsregning og ligninger. I hånden. Og når ligningerne er løst, venter en anden opgave.

Det er morgen på Sydfalster Skole og Naya Else Kristiansen og resten af 9. A skal lære fra sig, når de skal lave talgymnastik med deres venskabsklasse, 4. A.

- Vi skal dele 24 i to bunker, så der er lige meget på hver side, siger Naya Else Kristiansen.

- 24… det er tolv, lyder det prompte fra Oscar Nielsen.

- Så skal vi finde ud af, hvor meget æblerne og kiwierne vejer for at få 12, og hvor meget den anden frugt vejer for at få 12, forklarer Naya Else Kristiansen.

Læs også

Dystre karakterer på Lolland Falster: Nu reagerer skolecheferne

Efter lidt parlamenteren kommer de frem til, at et æble vejer to, og en kiwi vejer tre.

En del af et større arbejde

Matematikundervisningen på tværs af klassetrin er en del af et større arbejde med at styrke både fagligheden og fællesskabet på Sydfalster Skole.

Stephanie Butler, der er matematiklærer, forklarer, at samspillet mellem klasserne giver noget særligt.

- Det skaber et bånd, at de kender hinanden og hygger sig på en anden måde, end hvis det bare var de store og de små, og vi ikke havde noget med hinanden at gøre. Det giver noget på trivslen, siger hun. 

Kommer ud med mindst 02

Udover at arbejde målrettet med at skabe trygge fællesskaber på tværs af klasserne, bliver der brugt mange ressourcer på at sætte to lærere på i dansk- og matematiktimerne.

- Det betyder, at man kan dele eleverne op i nogle hold og efter niveau, forklarer Stine Friis, der er skoleleder på Sydfalster Skole. 

De seneste to år er både matematikresultaterne og trivslen gået frem på Sydfalster Skole.

 I 2024 lød skolens 9.-klassers gennemsnit ved prøven uden hjælpemidler på 4,7, og i 2026 var det steget til 6,9. For prøven med hjælpemidler var gennemsnittet steget fra 5,5 til 6,5. Med et samlet gennemsnit på 6,7 ved afgangsprøverne i matamatik ligger man på Sydfalster Skole en anelse over landsgennemsnittet på 6,5 i matematik. 

- Det er jo matematik og dansk, der er førsteprioritet, og som børnene bliver målt på i dag. Hvis de skal videre i uddannelse, skal de komme ud med et snit på mindst 02 i de to fag. Og det gør de også. Vi har ikke børn, der ikke kommer ud med et snit på mindst 02 i dansk og matematik, siger Stine Friis. 

Også skolens trivselsmålinger viser fremgang. I 2024 blev den generelle trivsel målt til 3,3 på Sydfalster Skole. I 2026 lød tallet på 3,6 på en skala fra 1 til 5.

PISA-målinger peger i den gale retning

Fremgangen på Sydfalster Skole kommer i en tid, hvor danske skoleelevers faglige niveau ellers har været genstand for debat efter de seneste PISA-målinger.

Tal fra Undervisningsministeriet viser nemlig, at elevernes færdigheder er de laveste i 25 år.

- Jeg kan kun sige, at det er ikke dét, vi oplever her. Vi arbejder helt bevidst med faglighed, trivsel og relationer. Rigtig mange af vores elever glæder sig til at komme i skole, og det er vi stolte af, siger Stine Friis.  

Lærer mere end af lærerne

På Sydfalster Skole er 9. A og 4. A i fuld gang med matematikken. I mindre grupper skal eleverne rundt på skolen for at finde poster og løse opgaver. Efter en rask spadseretur ned ad gangen bliver eleverne i 9. A sat sammen med to-tre elever fra 4. A. I grupper skal de rundt på skolen for at finde poster og løse opgaver.

Naya Else Kristiansen skal have Oscar, Malthe og Filippa, der går i 4. A, med rundt og hjælpe dem med at finde de rigtige svar. Og hun kan godt lide at arbejde sammen med nogle af de mindre elever.

- Det er rigtigt dejligt. De er rigtig søde. Man kan prøve deres grænser, og de kan prøve mine grænser, siger hun.

En god proces

Ifølge Naya Else Kristiansen er der en særlig fordel ved, at de yngre elever får hjælp af nogen, der ikke er voksne. 

- De lærer mere af at høre fra de store elever, end de lærer af lærerne, fordi de ser lærerne som voksne mennesker, som siger "du må ikke det her, det her og det her", hvorimod jeg f.eks. siger: "Du må gerne, men du skal ikke gøre noget alt for dumt",  forklarer hun.

Malthe Henriksen synes, det er "fedt" at få undervisning af de ældste elever. Oscar Nielsen supplerer og kalder det "anderledes", når de har matematik på den måde.

Filippa Lorentzen fra 4.A er også begejstret.

- Det er sjovt. Nogle gange kan man godt savne at prøve noget andet, siger hun.

Ifølge matematiklærer Stephanie Butler er det ikke kun de yngre elever, der får noget ud af undervisningen på tværs. Undervisningen giver samtidig de yngre elever mulighed for at lære lærerne fra udskolingen at kende.

- På den her måde lærer de os at kende, og vi lærer dem at kende på en anden måde, end hvis man bare kommer ind som: "Nu er jeg ny matematiklærer her", forklarer Stephanie Butler.